TÜRKÇE ANLATIM · ARJANTİN İSPANYOLCASI
Sıfırdan başlayın.
A0–C2 yazılı müfredatla ilerleyin.
İspanyolcayı sıralı bir müfredatla öğrenin: dilbilgisi, okuma, gerekçeli alıştırma ve bağımsız üretim. Akademik programa ilerleyin; Buenos Aires İspanyolcası ve Lunfardoyu ayrı başlıklarda çalışın.
120 A0–C1 yazılı ünite · 16 C2 yazılı çalışma · 14 Rioplatense yanıt karşılaştırması · önceki içerikler korundu
Geliştirilmekte olan platform: Argenora Academy proje tanıtımı — web ve mobil eğitim ürünü henüz genel kullanıma açılmadı.
Fiiller, günlük cümleler ve telaffuz
Önce sesleri tanıyın, sonra günlük cümlelerle başlayın; fiil tablolarına A1–A2 çalışmalarınız boyunca dönün. 27 harf, 15 telaffuz konusu, 100 cümle ve 50 ayrı fiil tablosu.
Alfabe ve telaffuz
Harfler, ll/y, g/j, r/rr, vurgu ve istisnalar. Türkçe açıklamalar ve cevaplı alıştırmalar.
Sesleri öğren →Buenos Aires’te 100 cümle
10 günlük yaşam başlığında İspanyolca cümleler, Türkçe anlamları ve yaklaşık okunuşları.
Cümleleri çalış →50 fiilin çekimleri
Vos ve ustedes ile geçmiş, şu anda süren eylem ve genel alışkanlık tabloları; düzensiz fiil notları.
Fiil tablolarını aç →ÜÇ AYRI EĞİTİM BAŞLIĞI
Akademik temel, yerel dil ve Lunfardo
A0–C1 arasındaki 120 yazılı üniteyi izleyin; akademik ek ünitelerle derinleştirin. C2: Yayında — 16 üniteli yazılı atölye. Sesli dinleme ve sözlü etkileşim bu atölyeye dahil değildir. Buenos Aires İspanyolcası ve Lunfardo ayrı çalışma yollarıdır. Günlük yerel dilin tamamı argo veya Lunfardo değildir.
İspanyolca Akademik Program
Her seviyeye üç ek ünite: açıklama, üç örnek, gerekçeli alıştırma ve üretim. Kaynaklı paragraf, sentez ve sunumla ilerleyin.
Akademik programa gir →Buenos Aires İspanyolcası
Vos, yerel sesleri anlama, hizmet konuşmaları ve muhataba uygun üslup. Yerel konuşmayı bağlam içinde çözün.
Buenos Aires derslerini aç →Lunfardo
Laburo, fiaca, chamuyo ve vesre örnekleri. Anlam, kullanım ortamı ve nötr karşılıklarla çalışın.
Lunfardo derslerini aç →Eski 60 ana ders ve 18 ek ünite korunmaktadır; 120 A0–C1 yazılı üniteye ve 16 C2 yazılı çalışmasına yukarıdaki öğrenme yolundan erişebilirsiniz. Akademik düzen: hedef → açıklama → uygulama → üretim → geri bildirim. Kurumsal akreditasyon veya seviye garantisi değildir.
KENDİ BAŞLANGICINIZI SEÇİN
A0’dan C2’ye öğrenme yolu
Hiç İspanyolca bilmiyorsanız A0 ile başlayın. Biraz biliyorsanız aşağıdaki görevleri bağımsız yapabildiğiniz son seviyeyi bulun; bir sonraki basamakta çalışın. Dört beceriniz aynı düzeyde olmayabilir. Bu yönlendirme resmî seviye tespit sınavı değildir.
Sıfırdan başlangıç
Harfleri tanıyın, kendinizi tanıtın ve ilk günlük konuşmanızı kurun.
Açıklama · örnek · cevaplı test · okuma · üretim
A0 derslerine başla →Günlük hayatın temelleri
Basit ihtiyaçları anlatın; insanları, yerleri ve günlük rutininizi tarif edin.
Açıklama · örnek · cevaplı test · okuma · üretim
A1 derslerine başla →Bağımsız günlük iletişim
Geçmiş deneyimleri anlatın, randevu alın ve günlük sorunları açıklayın.
Açıklama · örnek · cevaplı test · okuma · üretim
A2 derslerine başla →Deneyimden görüş bildirmeye
Olayları bağlayın, neden açıklayın, öneri sunun ve görüşünüzü savunun.
Açıklama · örnek · cevaplı test · okuma · üretim
B1 derslerine başla →Esnek ve gerekçeli dil
Varsayımları, görüş ayrılıklarını ve karmaşık gerekçeleri açıkça ifade edin.
Açıklama · örnek · cevaplı test · okuma · üretim
B2 derslerine başla →İleri ifade ve C1 hazırlığı
Örtük anlamı yorumlayın, kaynakları sentezleyin ve karmaşık görevlerde üslubu yönetin.
Açıklama · örnek · cevaplı test · okuma · üretim
C1 derslerine başla →İleri İspanyolca ve akademik ifade
İroni, metinler arası sentez, münazara, Rioplatense varyasyonları ve akademik yazma. Metin çalışmaları yayında; gerçek ses ve konuşma puanlaması henüz yok.
C2 yazılı çalışmalara başla →Hangi seviyeden başlamalıyım?
- A0: Harfler, selamlaşma ve kendini tanıtma henüz yeni.
- A1: Adımı söyleyebiliyorum; rutin, konum, basit soru ve sipariş çalışmalıyım.
- A2: Günlük basit iletişim kurabiliyorum; geçmiş deneyim, randevu, mesaj ve sorun anlatımı çalışmalıyım.
- B1: Geçmişi anlatabiliyorum; gerekçe, öneri, dilek, gelecek ve görüş bildirme çalışmalıyım.
- B2: Görüşümü gerekçelendirebiliyorum; varsayımlar, nüanslar, karşı görüş ve kaynaklı özet üzerinde çalışmalıyım.
- C1: Karmaşık tartışmaları izleyebiliyorum; örtük anlam, sentez, üslup, aracılık ve beklenmedik etkileşimde esneklik çalışmalıyım.
Okuma kolay ama konuşma zor geliyorsa okuma düzeyinizi düşürmek zorunda değilsiniz; konuşma görevlerini daha erken basamaktan tamamlayın. Sınırları öğretmen geri bildirimiyle kontrol edin.
YENİ KAYNAKLARLA GELİŞTİRİLMİŞ ÇALIŞMALAR
A0–C1: 120 özgün uygulama ve transfer görevi
Mevcut derslerin yanında, yeni Argenora müfredatına bağlanmış 120 kısa çalışma yayımlandı. Her seviyede ilgili dersin açıklamasına dönebilir, özgün soruyu bağımsız yanıtlayabilir, örnek yanıtı açabilir ve beceriyi yeni duruma taşıyabilirsiniz. Alıştırmalar otomatik puanlanmaz; resmî CEFR seviye belgesi yerine geçmez. Eski dersler ve ilerleme kayıtları korunmuştur.
Ücretsiz yeni çalışma: A0–A1 Rioplatense yanıt kontrolü — 14 örnek. Yalnız kayıtlı varyantlar tanınır; başka cevaplar otomatik yanlış sayılmaz.
ORTAK MÜFREDAT DİZİNİ · A0–C2
136 üniteye doğrudan erişim
Argenora Academy müfredatındaki tüm seviyeler için yayımlanmış yazılı ders bölümleri. Her bağlantı ilgili seviyedeki çalışma metnine gider. Önceki 60 derslik arama ve cihazdaki ilerleme kaydı değişmedi. Gerçek ses, otomatik konuşma puanı ve web–mobil tam eşitlik hâlâ geliştirme aşamasında; içeriklerin görünür olması resmî CEFR belgesi değildir.
A0 · 12 ünite
- A0.01 — Alfabe ve temel sesler
- A0.02 — Rioplatense telaffuza giriş
- A0.03 — İlk selamlaşma ve tanışma
- A0.04 — Kişi zamirleri ve voseo
- A0.05 — Olmak, bulunmak, sahip olmak
- A0.06 — En temel cümle
- A0.07 — Temel gıda ve içecekler
- A0.08 — Sayılar ve para
- A0.09 — Gün, ay, saat ve tarih
- A0.10 — İnsanlar, aile ve ev
- A0.11 — Şehirde yön bulma
- A0.12 — Turist için hayatta kalma dili
A1 · 18 ünite
- A1.01 — İsimler, artikeller ve cinsiyet
- A1.02 — Sıfatlar ve niteleme
- A1.03 — Presente düzenli çekimler
- A1.04 — Sık düzensiz fiiller
- A1.05 — Ser, estar, haber/hay ayrımları
- A1.06 — Gustar ve beğeni yapıları
- A1.07 — İyelik ve işaret sıfatları
- A1.08 — Soru sözcükleri ve olumsuzluk
- A1.09 — Günlük rutin ve dönüşlü fiiller
- A1.10 — Saat, takvim ve planlama
- A1.11 — Şehir ve ulaşım
- A1.12 — Alışveriş ve miktarlar
- A1.13 — Yemek ve restoran
- A1.14 — Ev, mahalle ve konaklama
- A1.15 — Yakın gelecek ve niyet
- A1.16 — Estar + gerundio
- A1.17 — Basit talimat ve rica
- A1.18 — Kısa metinler ve diyaloglar
A2 · 20 ünite
- A2.01 — Pretérito perfecto simple I
- A2.02 — Pretérito perfecto simple II
- A2.03 — Pretérito imperfecto
- A2.04 — İki geçmiş zamanı ayırmak
- A2.05 — Pretérito perfecto compuesto
- A2.06 — Nesne zamirleri I
- A2.07 — Nesne zamirleri II
- A2.08 — Vos emir kipleri
- A2.09 — Karşılaştırmalar
- A2.10 — Por ve para
- A2.11 — Yükümlülük ve izin
- A2.12 — Gelecek anlatımı
- A2.13 — Miktar ve belirsizlik
- A2.14 — Sağlık ve eczane
- A2.15 — Konut, kira ve sorun bildirme
- A2.16 — Banka ve günlük resmî işlemler
- A2.17 — Seyahat ve rezervasyon
- A2.18 — Anlatı, sıralama ve bağlaçlar
- A2.19 — Günlük yazılı iletişim
- A2.20 — Metin okuma ve özetleme temeli
B1 · 22 ünite
- B1.01 — Geçmiş anlatımın derinleştirilmesi
- B1.02 — Pluscuamperfecto
- B1.03 — Futuro simple ve tahmin
- B1.04 — Condicional simple
- B1.05 — Subjuntivo presente I
- B1.06 — Subjuntivo presente II
- B1.07 — Subjuntivo perfecto giriş
- B1.08 — Temel koşul cümleleri
- B1.09 — İlgi cümleleri
- B1.10 — Dolaylı anlatım
- B1.11 — İstek ve öneri
- B1.12 — Görüş ifade etmek
- B1.13 — Neden–sonuç bağları
- B1.14 — Karşıtlık ve ödünleme temeli
- B1.15 — İleri por/para ve edatlar
- B1.16 — Hikâye ve kişisel deneyim
- B1.17 — İş ve eğitim bağlamları
- B1.18 — Kurumlarla iletişim
- B1.19 — Güncel olaylar ve haber
- B1.20 — Okuma stratejileri
- B1.21 — Yazı örgüsü
- B1.22 — Akademik dile ilk adım
B2 · 24 ünite
- B2.01 — Imperfecto de subjuntivo
- B2.02 — Subjuntivo perfecto ve pluscuamperfecto
- B2.03 — Gerçek dışı koşullar
- B2.04 — Karma koşul yapıları
- B2.05 — Indicativo/subjuntivo seçimi
- B2.06 — Neden ve amaç yan cümleleri
- B2.07 — Zaman ve koşul yan cümleleri
- B2.08 — Karşıtlık ve ödünleme
- B2.09 — Pasif yapılar
- B2.10 — Kişisiz se yapıları
- B2.11 — Zamirlerde ileri kullanım
- B2.12 — İlgi cümleleri ileri
- B2.13 — Futuro perfecto ve olasılık
- B2.14 — Söylem bağlaçları
- B2.15 — Resmî üslup ve kayıt
- B2.16 — Argüman kurma
- B2.17 — Gazete metinleri ve haber eleştirisi
- B2.18 — Akademik okuma başlangıcı
- B2.19 — Akademik özet
- B2.20 — Görüş ve tartışma yazısı
- B2.21 — Uzun ders dinleme
- B2.22 — Sözlü tartışma
- B2.23 — Eşdizim ve deyimler
- B2.24 — Yazım ve redaksiyon
C1 · 24 ünite
- C1.01 — Akademik metnin yapısı
- C1.02 — Disiplinler arası akademik söz varlığı
- C1.03 — Bilimsel makale okuma
- C1.04 — Deneme ve eleştirel inceleme
- C1.05 — İleri sözdizimi ve yan cümle
- C1.06 — İleri kip ve zaman nüansları
- C1.07 — İleri koşullar ve karşı olgusallık
- C1.08 — Nominalización
- C1.09 — Reformulación/parafraseo
- C1.10 — Söylem bağdaşıklığı
- C1.11 — Eleştirel okuma ve kanıt
- C1.12 — Kaynak kullanma ve atıf dili
- C1.13 — Akademik özet ve sentez
- C1.14 — Akademik görüş yazısı
- C1.15 — Rapor ve eleştirel değerlendirme
- C1.16 — Yöntem ve araştırma dili
- C1.17 — Veri ve grafik yorumlama
- C1.18 — Üniversite dersini dinleme
- C1.19 — Seminer ve konferans
- C1.20 — Akademik sunum
- C1.21 — Soru–cevap ve tartışma
- C1.22 — Pragmatik ve kültür
- C1.23 — Alan bazlı akademik dil
- C1.24 — Akademik iletişim modeli
C2 · 16 ünite
- C2.01 — Çeşitli İspanyolca aksanlarında ileri dinleme
- C2.02 — İroni, ima ve örtük niyet
- C2.03 — Anlamsal hassasiyet ve sözcük seçimi
- C2.04 — Kayıt, hitap ve ilişki yönetimi
- C2.05 — Lunfardo, mizah ve kültürel göndermeler
- C2.06 — Medya söylemi ve söylem çerçevelemesi
- C2.07 — İleri münazara ve karşı sav
- C2.08 — Müzakere, uzlaşma ve aracılık
- C2.09 — Uzmanlık söyleminde açıklama
- C2.10 — İleri yazı türleri ve editoryal üslup
- C2.11 — Metin redaksiyonu ve yeniden biçimlendirme
- C2.12 — Çok kaynaklı sentez ve kaynak eleştirisi
- C2.13 — Edebiyat ve anlatı çözümlemesi
- C2.14 — Panhispanik çeşitlilik ve dilsel uyarlama
- C2.15 — Dijital kamusal iletişim ve etik
- C2.16 — C2 bütünleşik portfolyo ve simülasyon
Önceki 60 ders başlığında arayın
Bu arama yalnız önceki 60 başlığı kapsar; 136 üniteli güncel dizin için üstteki «Ortak müfredat dizini» bölümünü kullanın.
60 ders başlığı
- A0.01 — Sesler, harfler ve vurgu
- A0.02 — Buenos Aires sesleri: y, ll ve seseo
- A0.03 — Selamlaşma ve kendini tanıtma
- A0.04 — Vos, usted ve ustedes
- A0.05 — Sayı, saat, fiyat ve harfle söyleme
- A0.06 — Anlamadığınızda konuşmayı sürdürme
- A1.01 — İsimler, artikeller ve sıfat uyumu
- A1.02 — Ser, estar ve hay
- A1.03 — Şimdiki zaman ve voseo çekimi
- A1.04 — Sorular ve olumsuzluk
- A1.05 — Tener, gustar ve temel ihtiyaçlar
- A1.06 — Rutin, dönüşlü fiiller ve sıklık
- A1.07 — Kafede, markette ve yolda
- A1.08 — Planlar: ir a ve temel edatlar
- A1.09 — İşaret, iyelik ve soru sözcükleri
- A1.10 — Yapılan iş: estar + gerundio
- A2.01 — Bitmiş olaylar: indefinido
- A2.02 — Geçmişte arka plan: imperfecto
- A2.03 — Nesne zamirleri: lo, la, le ve se
- A2.04 — Karşılaştırma, miktar ve alışveriş
- A2.05 — Talimatlar ve olumlu vos emirleri
- A2.06 — Randevu, sağlık ve ev sorunları
- A2.07 — Deneyim, süre ve birleşik geçmiş
- A2.08 — Mesaj yazma ve geçmiş anlatısını birleştirme
- A2.09 — Zorunluluk, yeterlik ve fiil çevreleri
- A2.10 — Zarflar, miktar ve belirsiz sözcükler
- B1.01 — Geçmiş zamanları birlikte kullanma
- B1.02 — Subjuntivo: istek, etki ve duygu
- B1.03 — Gelecek, tahmin ve koşul kipi
- B1.04 — Gerçek koşullar ve zaman yan cümleleri
- B1.05 — Por, para ve fiillerin edatları
- B1.06 — İlgi cümleleri ve bilgiyi bağlama
- B1.07 — Görüş, gerekçe ve resmiyet
- B1.08 — Anlatılan sözü aktarma ve konuşma onarma
- B1.09 — Emir kipinde kişiler ve zamirler
- B1.10 — Perfecto de subjuntivo ve zaman ilişkisi
- B2.01 — Imperfecto de subjuntivo ve uyum
- B2.02 — Varsayımsal ve gerçekleşmemiş koşullar
- B2.03 — Indicativo–subjuntivo: anlam seçimi
- B2.04 — Edilgenlik, se ve failin görünürlüğü
- B2.05 — Söylem bağları ve karşı görüş
- B2.06 — Resmî e-posta ve şikâyet
- B2.07 — Özetleme, kaynak ayırma ve aracılık
- B2.08 — Tartışma ve müzakere
- B2.09 — Gelecekte tamamlanma ve geçmiş tahmini
- B2.10 — Edatsal ilgi cümleleri ve cuyo
- B2.11 — Vurgu işaretleri ve yazım kontrolü
- C1.01 — C1 becerisi ve sınavı ayırma
- C1.02 — Örtük anlam, ironi ve konuşur tutumu
- C1.03 — İhtiyat, kesinlik ve kanıt dili
- C1.04 — Karmaşık sözdizimi ve odak
- C1.05 — Kelime derinliği, eşdizim ve üslup
- C1.06 — Sentez ve çok kaynaklı aracılık
- C1.07 — İleri yazma: görüş, rapor ve yeniden yazım
- C1.08 — İleri konuşma, söz alma ve müzakere
- C1.09 — Dinleme stratejisi ve aksan çeşitliliği
- C1.10 — Portfolyo, deneme ve gelişim ölçümü
- C1.11 — Gelişmiş kip uyumu ve karşıolgusal yorum
- C1.12 — Se, pronominal fiiller ve istemsiz olaylar
- C1.13 — Çok anlamlı bağlaçlar ve bilgi paketleme
YEREL DİLİN TEMELİ
Voseo laboratuvarı
Voseo yalnız birkaç argo kelime değildir; hitap ve çekim sistemidir. Buenos Aires üretim modeliyle başlayın, ülke içindeki çeşitliliği tanıyın. Vos ile te ve tu/tuyo korunur: vos te llamás, tu nombre, esto es para vos.
| Mastar | Tú · tanıma | Vos · presente | Olumlu vos emri |
|---|---|---|---|
| hablar | hablas | hablás | hablá |
| comer | comes | comés | comé |
| vivir | vives | vivís | viví |
| tener | tienes | tenés | tené |
| poder | puedes | podés | — |
| querer | quieres | querés | queré |
| venir | vienes | venís | vení |
| hacer | haces | hacés | hacé |
| decir | dices | decís | decí |
| poner | pones | ponés | poné |
| salir | sales | salís | salí |
| ser | eres | sos | sé |
| ir | vas | vas | andá |
- Vos sos yazılır; sós değil.
- Geçmişte vos hablaste; standart yazıda hablastes değil.
- Olumlu emir hablá; olumsuz emir için burada no hables modeli. Yerel subjuntivo varyantlarını tanıyın ama her bağlama tek biçim dayatmayın.
- Zamir eklenince aksanı yeniden değerlendirin: decí → decime; sentá → sentate. Telaffuz vurgusu ile yazılı aksan aynı kavram değildir.
Üç adımda dönüşüm
- Tú tienes tiempo. → Vos tenés tiempo.
- Tú puedes venir. → Vos podés venir.
- Dime tu nombre. → Decime tu nombre.
Siz deneyin: Tú comes acá. / Tú vives cerca. / Ven un momento. / No hables tan rápido.
Dönüşümlerin cevabı
Vos comés acá. / Vos vivís cerca. / Vení un momento. / No hables tan rápido.
Son örnekte bu üretim modelinde olumsuz emir değişmedi. Bütün tú biçimlerine mekanik olarak aksan eklenmez.
Voseo çekim dersi · Emirler ve zamirler · Subjuntivo ve yerel varyantlar
DİLİ GERÇEK KONUŞURDAN DUYUN
Dinleme ve telaffuz stüdyosu
Yazılı metin ve otomatik ses, doğal Arjantin konuşmasının yerine geçmez. Burada kayıt üretildiği veya aksanı doğrulandığı iddia edilmez; kaynağın kendi sayfasında dinleyip aşağıdaki görevlerle çalışın. Ücretli ürün satın almanız gerekmez; ücretsiz erişilebilen içerikleri seçin. Harici sitelerin erişim koşulları değişebilir.
Başlangıç dinlemesi
Dreaming’in başlangıç içeriklerinde görselle anlamayı deneyin. Her kayıt Arjantin aksanında değildir; konuşur ve düzeyi kontrol edin. Önce bir dakikalık parçanın kişisini, nesnesini ve eylemini bulun.
Başlangıç yaklaşımını inceleYerel podcast
Easy Argentine Spanish orta düzeye yönelik Arjantin konuşması ve kültür içerikleri sunuyor. 2–3 dakikalık parça seçin; önce ana fikir, sonra üç ayrıntı çıkarın. Transkript erişimi kayıt/üyelik koşuluna bağlı olabilir.
Podcast kaynağını açResmî model ve sesler
Cervantes’in hazırlık sayfasında uygun C1 modeli, ses, transkript ve cevap anahtarını birlikte seçin. Bakım yönlendirmesi varsa erişim sonrası tekrar kontrol edin; eski bir modeli güncel sürüm diye varsaymayın.
Resmî materyallere gitDört geçişli dinleme
- İlk geçiş: Metin açmadan kim konuşuyor, amaç ne ve genel görüş ne yazın.
- İkinci geçiş: Üç ayrıntı ve konuşurun bir tutum işaretini kaydedin.
- Kontrol: Varsa transkriptle kayıp yerleri karşılaştırın. Kelime, ses birleşmesi, yapı veya kültürel bilgi eksikliği diye etiketleyin.
- Üretim: 30 saniyelik anlamlı bir parçayı tekrar edin; sonra kendi sözünüzle özetleyin. Kendi ses kaydınızı cihazınızda tutun.
Telaffuz odağı: A0’da açık ünlüler ve vurgu; A1’de y/ll ve seseo tanıma; A2’de sözcükler arası ses birleşmesi; B1–B2’de öbek vurgusu ve konuşur tutumu; C1’de nüans ve farklı aksanları anlama. Aksan taklidi tek başına seviye ölçütü değildir.
ANLAM, ÜSLUP, SENTEZ
C1 hazırlık atölyesi
Buradaki çalışma planı dil becerisini geliştirmeye yöneliktir. DELE C1 genel sınavı ile okul öğrencilerine yönelik B2/C1 sınavı farklıdır. Resmî kayıt, sınav formatı ve puanlama için güncel Cervantes yönergeleri esas alınır. Kısa testlerimiz resmî C1 denemesi veya sertifika değildir.
Okuma ve çıkarım
Tez, dayanak, örnek, çekince ve örtük tutumu ayırın. C1 metnindeki her cevap için cümle düzeyinde kanıt bulun; kendi yorumunuzu kaynak bilgisinden ayırın.
Uzun C1 metnini çalışYazma ve aracılık
Uzman metnini yeni öğrenciye uyarlayın. Rapordan e-postaya geçerken koşulları koruyun; veriyi değiştirmeden sadeleştirin. İlk ve düzeltilmiş sürümü karşılaştırın.
Sentez ve yazma dersleriKonuşma ve müzakere
Görüşü sunun, karşı görüşü doğru özetleyin, çekince ekleyin ve ortak seçenek üretin. Akıcılık kadar uygun üslup, onarım ve muhatabı dinleme de çalışılır.
Konuşma görevini açÖzgün mini aracılık görevi
Aşağıdaki iki hayalî duyuru öğretim için yazılmıştır; gerçek kurum veya hizmet koşulu değildir.
El taller de conversación se realizará los martes por la tarde. La participación será gratuita, pero las plazas dependerán de la capacidad de la sala. La inscripción permitirá solicitar una plaza; no equivaldrá a una confirmación. El centro comunicará la disponibilidad por correo. No se requiere un certificado de nivel, aunque se recomienda poder mantener una conversación básica.
La biblioteca ofrecerá un espacio de estudio individual dos mañanas por semana. El servicio no incluirá clases ni corrección de textos. Quienes necesiten un lugar silencioso podrán consultar los horarios en recepción. Las actividades de intercambio oral se organizarán en otro espacio para no interferir con el estudio. Los cambios de horario se comunicarán antes de cada encuentro.
Görev: Yeni gelmiş, konuşma pratiği ve sessiz çalışma yeri arayan bir öğrenciye 130–160 kelimelik İspanyolca mesaj yazın. İki hizmetin farkını, yer teyidi koşulunu ve öğrencinin atması gereken iki adımı anlatın. Kaynakta olmayan kesin tarih veya kontenjan uydurmayın.
Örnek cevap ve değerlendirme
Si querés practicar conversación y también necesitás un lugar para estudiar, podés consultar dos opciones diferentes. El centro barrial organizará un taller gratuito los martes por la tarde. Tené en cuenta que inscribirte no garantiza una plaza: el centro tiene que confirmarla por correo según la capacidad de la sala. No piden un certificado, aunque recomiendan poder mantener una conversación básica. Por otra parte, la biblioteca ofrecerá un espacio silencioso de estudio dos mañanas por semana. Ese servicio no incluye clases ni corrección de textos. Para participar, primero solicitá una plaza en el taller y esperá la confirmación. Después consultá en recepción los horarios de la biblioteca. Si también te interesan los encuentros orales de la biblioteca, preguntá por el espacio y el horario específicos, porque se organizarán separados del estudio individual. Antes de ir, revisá si hubo cambios.
Bu örnek iki kaynağı hedef kişinin ihtiyacına göre birleştirir; kayıt ile kesin kabulü ayırır; kütüphaneyi kurs gibi sunmaz. Tek doğru ifade bu değildir. Biçim, kapsam ve koşullar korunarak başka cevaplar mümkündür.
Kendi üretiminizi nasıl değerlendirmeli?
| Ölçüt | Kontrol sorusu |
|---|---|
| Görevi karşılama | İstenen bütün bilgiler var mı; kaynakta olmayan iddia eklendi mi? |
| Tutarlılık | Paragraflar, göndergeler ve bağlar takip ediliyor mu? |
| Dil çeşitliliği | Uygun yapılar ve eşdizimler var mı; gereksiz süsleme var mı? |
| Doğruluk | Fiil zamanı, kip, uyum ve edatlar anlamı koruyor mu? |
| Üslup ve aracılık | Muhataba uygun mu; karmaşık bilgi koşulları korunarak açıklandı mı? |
Her ölçüt için 0: henüz yok, 1: yoğun destekle, 2: kısmen, 3: çoğunlukla bağımsız, 4: tutarlı bağımsız olarak not alın. Bu özgün öz değerlendirme rubriği resmî DELE ölçeği değildir. Konuşma ve yazmada yetkin değerlendiricinin geri bildirimini ekleyin.
B2 sonrası sekiz haftalık C1 çalışma döngüsü
- Başlangıç ölçümü: Bir okuma, dinleme, yazı ve konuşma kaydı; eksikleri kanıtla sınıflandırın.
- Okuma: İki uzun metin; tez, çıkarım, tutum ve bağlaç çözümlemesi.
- Dinleme: İki farklı konuşur/aksan; transkriptsiz not, sonra hata analizi.
- Yazma: Rapor ve görüş yazısı; geri bildirimden sonra yeniden yazım.
- Aracılık: İki kaynağı farklı hedef okurlara iki ayrı biçimde aktarın.
- Etkileşim: Üç müzakere; itiraz, kısmi kabul, açıklama ve sonuç teyidi.
- Resmî model: Erişilebilen güncel kılavuz ve modele göre süreli prova; bütün becerileri ayrı değerlendirin.
- Karşılaştırma: İlk haftanın benzer görevlerini yeniden üretin; gelişimi ve kalan ihtiyaçları yazın.
Bu döngü mevcut B2 sonrası çalışma düzeni örneğidir; sekiz haftada C1’e ulaşma veya sınavı geçme vaadi değildir. Gerekli basamakları performansa göre tekrar edin.
Öğrenmeyi günlük yaşama taşıyın
Mahalle görevi
A1–A2: Bir mekânın saatini sorun, adresi teyit edin ve konuşmayı kısaca anlatın.
Şehir rehberleriYerel kelime ve kayıt
B1–B2: Aynı mesajı bir arkadaşa ve kuruma ayrı yazın; argo/nötr seçimleri gerekçelendirin.
Yerel sözlüğe gitKursla destekleyin
Düzenli sınıf, konuşma ve öğretmen geri bildirimi için eğitim seçeneklerini karşılaştırın.
İspanyolca eğitim rehberiBaşvuru kaynakları ve kapsam
Türkçe açıklamalar, örnekler, okuma metinleri ve çalışma soruları bu öğrenme merkezi için özgün hazırlanmıştır. Seviye gruplaması pedagojik bir çalışma önerisidir; kurumsal akreditasyon veya seviye garantisi değildir. A0 burada sıfır başlangıç etiketidir; resmî CEFR basamağı olarak sunulmaz. Odak Buenos Aires/Río de la Plata’dır; bütün Arjantin tek aksan veya tek kullanım olarak gösterilmez.
- Avrupa Konseyi — CEFR beceri tanımları
- Instituto Cervantes — Plan Curricular
- RAE/ASALE — voseo ve bölgesel biçimler
- FundéuRAE — yeísmo
- Instituto Cervantes — DELE sınavları ve güncel duyurular
Kaynak kontrolü: 30 Ekim 2026. Cervantes’in sınav sitesi yeni adrese taşınıyor; eski sayfa ve PDF adresleri genel DELE sayfasına yönlendirilebilir. Güncel sınav yönergeleri için Cervantes’in DELE sayfasına bakın. Buradaki görev süreleri ve kelime hedefleri, aksi açıkça belirtilmedikçe özgün çalışma önerileridir.
MEVCUT KAYNAK KÜTÜPHANESİ
Yerel sözlük, diyaloglar ve telaffuz
Önceki kelime kartları, 143 ek kelime/ifade, 60 hazır diyalog ve yeísmo açıklamaları aşağıda korunmuştur. Sözcükleri yalnız ezberlemeyin: öğrendiğiniz dersteki görevle bir cümle veya kısa diyalog üretin. Samimi ve argo kullanımları muhataba göre değerlendirin.
Günlük kelimeler ve konuşma örnekleri
Kitaptaki kelimeyle sokakta duyduğunuz kelime her zaman aynı olmayabilir. Ne anlama geldiğini, hangi ortamda kullanıldığını ve bir cümlede nasıl geçtiğini görün.
Buradaki her kelime lunfardo değildir. Genel İspanyolca, yerel ulaşım terimleri ve samimi konuşma ifadeleri kullanım etiketiyle ayrılır.
150 kelime kartı
Bu aramayla eşleşen kelime bulunamadı.
Para için genel ve nötr İspanyolca sözcük. Buenos Aires’te de anlaşılır; konuşmada başka para kelimeleriyle karşılaşabilirsiniz.
Para anlamında kullanılan sözcük. Yalnız Buenos Aires’e özgü değildir; Latin Amerika’nın farklı bölgelerinde de kullanılır.
Arjantin ve Uruguay’da konuşma dilinde para ya da peso anlamına gelir. “No tengo un mango” ifadesi “Hiç param yok” diye anlaşılabilir.
Arjantin’de toplu taşıma otobüsü için kullanılan sözcük. Durak, hat ve güzergâh sorularında bu kelimeyi duyabilirsiniz.
Arjantin’de otobüse verilen konuşma dili adı. “Colectivo” ile aynı araçtan söz edilebilir; resmî bir araç sınıfı gibi düşünmeyin.
Büyük yolcu otobüsü için kullanılır. Şehirler arası yolculukta “micro de larga distancia” ifadesiyle karşılaşabilirsiniz. Kelimenin anlamı yalnız şehirler arası otobüsle sınırlı değildir.
Sürücülü kiralık ulaşım hizmeti. Sürücüsüz kiralanan araçla karıştırmayın; araç kiralamak için “alquiler de autos” ifadesini arayın.
Arjantin sözlüğü: 143 ek kelime ve ifade
Bu bölümde 143 yeni kelime ve ifade; orijinal 7 görsel kelime kartıyla birlikte aramaya dahildir. Dikkat: Her sözcük lunfardo değildir. Etiketler kökeni, resmiyet derecesini ve bağlama bağlı anlamı ayırır. Örnek cümleler bu rehber için özgün hazırlanmıştır; her bağlamda tek geçerli çeviri oldukları iddia edilmez.
Lunfardo, vesre ve geleneksel argo (24)
Günlük Arjantin konuşması ve hitaplar (30)
Kafe, restoran ve gastronomi (26)
Ulaşım, sokak ve alışveriş (25)
Kiralık ev, apartman ve eşyalar (23)
Sağlık, başvuru ve hizmetler (15)
Sözlüğün başvuru kaynakları: Academia Porteña del Lunfardo · Academia Argentina de Letras (DiLA) · Diccionario de americanismos (ASALE) · Arjantin Eğitim söz varlığı — lunfardo. Kaynakların hiçbiri burada yer alan bütün kelimelere toplu onay vermiş sayılmaz; etiket ve anlamlar kelime bazında kontrol gerektirir.
Voseo ve Buenos Aires konuşması: 60 hazır diyalog
Buenos Aires’te vos samimi ikinci tekil şahıs için yaygındır. Bu cümleler vos kullanan günlük konuşma için yazılmıştır. Resmî bir görüşmede usted seçeneği uygundur. Birine otomatik olarak boludo gibi samimi veya kaba sayılabilecek hitaplar kullanmayın.
| Fiil | Vos (Buenos Aires) | Tú (başka bölgelerde) | Türkçe |
|---|---|---|---|
| ser | vos sos | tú eres | sen …sın |
| tener | vos tenés | tú tienes | senin var |
| querer | vos querés | tú quieres | istiyorsun |
| poder | vos podés | tú puedes | yapabilirsin |
| hablar | vos hablás | tú hablas | konuşuyorsun |
| venir | vos venís | tú vienes | geliyorsun |
| decir | vos decís | tú dices | söylüyorsun |
| hacer | vos hacés | tú haces | yapıyorsun |
| ir (emir) | andá | ve | git |
| venir (emir) | vení | ven | gel |
| hacer (emir) | hacé | haz | yap |
| decir (emir) | decí | di | söyle |
Vurgu: Birçok voseo şimdiki zaman ve olumlu emir çekiminde vurgu son hecededir: tenÉS, querÉS, hablÁS, venÍ. Bu gramer farkıdır. Yeísmo/sheísmo ise ll/y sesleriyle ilgili bir telaffuz konusudur; birbirini karıştırmayın. Ustedes çoğul “siz” için kullanılır; İspanya’daki vosotros biçimini Buenos Aires günlük konuşması için zorunlu görmeyin.
Selamlaşma ve sokak
| Rioplatense / Buenos Aires | Türkçesi |
|---|---|
| ¿Todo bien? | Her şey yolunda mı? |
| ¿Cómo andás? | Nasılsın? |
| Che, ¿tenés un minuto? | Hey, bir dakikan var mı? |
| ¿De dónde sos? | Nerelisin? |
| Soy de Turquía, vivo en Buenos Aires. | Türkiye'denim, Buenos Aires'te yaşıyorum. |
| ¿Hace mucho que vivís acá? | Burada uzun zamandır mı yaşıyorsun? |
| ¿Me hablás un poco más despacio? | Benimle biraz daha yavaş konuşur musun? |
| No entendí, ¿me lo repetís? | Anlamadım, tekrar eder misin? |
| ¿Cómo se dice eso acá? | Burada buna ne denir? |
| Dale, después te aviso. | Tamam, sonra haber veririm. |
Ulaşım ve yol sorma
| Rioplatense / Buenos Aires | Türkçesi |
|---|---|
| Disculpá, ¿sabés dónde queda el subte? | Affedersin, metronun nerede olduğunu biliyor musun? |
| ¿Este colectivo va a Caballito? | Bu otobüs Caballito'ya gider mi? |
| ¿Me avisás dónde tengo que bajar? | Nerede inmem gerektiğini haber verir misin? |
| ¿Cuántas cuadras faltan? | Kaç sokak bloğu kaldı? |
| ¿Se puede pagar con SUBE? | SUBE ile ödenebiliyor mu? |
| ¿Dónde puedo cargar la tarjeta? | Karta nerede bakiye yükleyebilirim? |
| ¿Cuánto tardamos en llegar? | Varış ne kadar sürer? |
| ¿Esta parada es para el 92? | Bu durak 92 numara için mi? |
| Voy a pedir un taxi por la aplicación. | Uygulamadan taksi çağıracağım. |
| ¿Hay una entrada accesible? | Erişilebilir giriş var mı? |
Market ve alışveriş
| Rioplatense / Buenos Aires | Türkçesi |
|---|---|
| ¿Tenés este producto en otro tamaño? | Bu ürünün başka boyutu var mı? |
| ¿Cuánto sale por kilo? | Kilosu kaç para? |
| ¿Me das medio kilo, por favor? | Yarım kilo verir misin lütfen? |
| ¿Está en oferta? | İndirimde mi? |
| ¿Me podés mostrar otra opción? | Başka bir seçenek gösterebilir misin? |
| ¿Hacen envíos a domicilio? | Eve teslim yapıyor musunuz? |
| ¿Puedo pagar con débito? | Banka kartıyla ödeyebilir miyim? |
| ¿Me das el ticket, por favor? | Fişi verir misin lütfen? |
| ¿Me pasás el precio final? | Toplam son fiyatı söyler misin? |
| ¿Tenés un adaptador de enchufe para Argentina? | Arjantin'e uygun priz adaptörünüz var mı? |
Kafe, restoran ve kasap
| Rioplatense / Buenos Aires | Türkçesi |
|---|---|
| ¿Tenés mesa para tres? | Üç kişilik masa var mı? |
| ¿Me traés un cortado en jarrito? | Büyük fincanda cortado getirir misin? |
| ¿La lágrima lleva mucho café? | Lágrima'da çok kahve var mı? |
| ¿Qué nos recomendás para compartir? | Paylaşmak için ne önerirsiniz? |
| ¿Este plato tiene carne de cerdo? | Bu yemek domuz eti içeriyor mu? |
| ¿Es de carne vacuna? | Sığır etinden mi? |
| El bife lo quiero bien cocido, por favor. | Bifteği iyi pişmiş istiyorum lütfen. |
| ¿Trae papas fritas o las pedimos aparte? | Patates kızartması dâhil mi, ayrıca mı söylüyoruz? |
| ¿Me lo preparás para llevar? | Bunu paket yapar mısın? |
| ¿Nos traés la cuenta, por favor? | Hesabı getirir misin lütfen? |
Ev, kiralama, komşuluk
| Rioplatense / Buenos Aires | Türkçesi |
|---|---|
| ¿Las expensas están incluidas en el alquiler? | Aidat kiraya dâhil mi? |
| ¿Cuánto se paga de depósito? | Depozito ne kadar ödeniyor? |
| ¿El departamento tiene calefón o termotanque? | Evde anlık mı depolu mu su ısıtıcısı var? |
| No anda el portero eléctrico. | Diafon çalışmıyor. |
| La canilla pierde agua. | Musluk su kaçırıyor. |
| ¿Sabés a qué hora viene el encargado? | Bina görevlisi saat kaçta geliyor biliyor musun? |
| ¿Podés mandarme el contrato por correo? | Sözleşmeyi e-postayla gönderebilir misin? |
| ¿Cuáles son los requisitos para alquilar? | Ev kiralamak için şartlar neler? |
| ¿El inmueble es apto para mascotas? | Bu konut evcil hayvana uygun mu? |
| Te aviso cuando llegue el técnico. | Teknisyen geldiğinde haber veririm. |
Eczane ve beklenmedik durumlar
| Rioplatense / Buenos Aires | Türkçesi |
|---|---|
| ¿Hay una farmacia de turno cerca? | Yakında nöbetçi eczane var mı? |
| Tengo turno, ¿dónde espero? | Randevum var, nerede bekliyorum? |
| ¿Esto se vende con receta? | Bu reçeteyle mi satılıyor? |
| Necesito el mismo principio activo. | Aynı etken maddeye ihtiyacım var. |
| Perdí el celular. ¿Dónde puedo denunciarlo? | Telefonumu kaybettim. Nerede bildirebilirim? |
| Me robaron la billetera. | Cüzdanım çalındı. |
| Necesito ayuda. ¿Podés llamar al 911? | Yardıma ihtiyacım var. 911'i arayabilir misin? |
| ¿Hay alguien que hable inglés? | İngilizce konuşan biri var mı? |
| ¿Me lo podés escribir? | Bunu benim için yazabilir misin? |
| Muchas gracias por tu ayuda. | Yardımın için çok teşekkür ederim. |
Kaynaklar
Diyaloglar bu rehber için yazılmış örneklerdir, otomatik konuşma transkripsiyonu değildir.
Arjantin İspanyolcasında yeísmo: ll ve y okunuşu
Buenos Aires ve Río de la Plata çevresinde yazıda farklı olan ll ve y çoğu zaman aynı sesle okunur. Bu ses olayı yeísmo adını alır. Buenos Aires konuşmasında ortak ses sıkça Türkçedeki ş sesine benzer; bazı konuşurlarda titreşimli j benzeri de duyulabilir. Bu bölümdeki okunuşlar dinleme kolaylığı içindir; yazıda ll ve y korunur.
Yeísmo,
ll ile y ayrımının kaybolmasıdır. Rehilamiento ise bu ortak sesin Buenos Aires’te sürtünmeli, ş veya j benzeri duyulmasıdır. Arjantin’in bütün bölgelerinde tek ve değişmez bir telaffuz yoktur.Günlük kelimeler ve okunuşları
- yo — ben — okunuşu: şo
- ya — zaten, artık — okunuşu: şa
- ayuda — yardım — okunuşu: aşuda
- ayer — dün — okunuşu: aşer
- llave — anahtar — okunuşu: şave
- llamar — aramak/çağırmak — okunuşu: şamar
- lleno — dolu — okunuşu: şeno
- llegar — varmak — okunuşu: şegar
- lluvia — yağmur — okunuşu: şuvya (yaklaşık)
- calle — sokak — okunuşu: kaşe
- caballo — at — okunuşu: kabaşo
- pollo — tavuk — okunuşu: poşo
- playa — plaj — okunuşu: plaşa
- familia — aile — okunuşu: familiya
- hay — var — okunuşu: ay
Cümle örnekleri
- Yo vivo en Buenos Aires. — Buenos Aires’te yaşıyorum.
Okunuşu: Şo bibo en Buenos Aires. - ¿Dónde está la llave? — Anahtar nerede?
Okunuşu: Dónde está la şave? - La calle está tranquila. — Sokak sakin.
Okunuşu: La kaşe está trankila. - La lluvia empezó temprano. — Yağmur erken başladı.
Okunuşu yaklaşık: La şuvia empezó temprano. (Bölgesel ve bireysel telaffuz farklıdır.) - El pollo está listo. — Tavuk hazır.
Okunuşu: El poşo está listo. - ¿Me ayudás? — Bana yardım eder misin?
Okunuşu: Me aşudás? - Te llamo más tarde. — Seni daha sonra ararım.
Okunuşu: Te şamo mas tarde. - ¿Cuándo llega el colectivo? — Otobüs ne zaman geliyor?
Okunuşu: Kuándo şega el kolektibo? - La plaza queda cerca. — Meydan yakında.
Okunuşu: La plasa keda serka. - Hay una farmacia por aquí. — Buralarda bir eczane var.
Okunuşu: Ay una farmasiya por aki. - Yo también quiero ir. — Ben de gitmek istiyorum.
Okunuşu: Şo tambiyen kiyero ir. - Ya llegamos. — Artık geldik.
Okunuşu: Şa şegamos. - La calle queda a dos cuadras. — Sokak iki blok ötede.
Okunuşu: La kaşe keda a dos kuadras. - Ayer llovió y la calle quedó llena de agua. — Dün yağmur yağdı ve sokak suyla doldu.
Okunuşu: Aşer şobió i la kaşe kedó şena de agua.
Aynı duyulan ama farklı yazılan kelimeler
- haya “olsun/bulunsun” ve halla “bulur” — ikisi de birçok Buenos Aires konuşurunda yeísta telaffuzla aşa veya aja benzeri duyulur; burada yazılışlarına bakarak ayrı ses çıkarmayın.
- vaya “gitsin” ve valla “çit/bariyer” — ikisi de başa gibi duyulabilir.
- cayó “düştü” ve calló “sustu” — ikisi de kaşó gibi duyulabilir.
- pollo “tavuk” ve poyo “taş sekisi/bank” — ikisi de poşo gibi duyulabilir.
Örnek: Espero que haya lugar. — Umarım yer vardır. Okunuşu: Espero ke aşa lugar (bazı konuşurlarda aja benzeri).
Not: Yeísmo, vos tenés gibi voseo biçimlerinden farklıdır. Voseo hitap ve fiil çekimiyle; yeísmo ise sesletimle ilgilidir.
Arjantin içinde bölgesel farklar
Buenos Aires ve Río de la Plata çevresindeki ş/j benzeri rehilatlı telaffuz, bütün Arjantin için değişmez bir kural değildir. Kuzeydoğuda Guaraní etkisinin, kuzeybatıda ise And bölgesi etkisinin güçlü olduğu bazı yerlerde ll ve y ayrımı daha fazla korunabilir. Bu nedenle Buenos Aires’te duyduğunuz okunuşu ülkenin her bölgesine otomatik olarak taşımayın.
[ʃ] ve [ʒ] farkı
- Sheísmo: İngilizcedeki sh sesine yakın, ötümsüz
[ʃ]; Türkçe dinleme yardımcısı olarak “ş”. - Zheísmo: Fransızcadaki jour sesine yakın, ötümlü
[ʒ]; Türkçe dinleme yardımcısı olarak “j”. - Aynı şehirde ve aynı konuşmacıda bile ses, yaşa, konuşma hızına ve üsluba göre değişebilir.
y her zaman aynı tür ses değildir
yo, ayuda ve playa gibi örneklerde y ünsüz görevi görür. hoy, muy ve Uruguay gibi kelimelerin sonunda ise farklı, yarı ünlü veya ünlü benzeri bir gerçekleşme duyulabilir. Bu yüzden her y harfini otomatik olarak “ş” diye okumayın.
Yeísmo, İspanyolcanın birçok bölgesinde yerleşmiş bölgesel bir sesletim özelliğidir. Konuşmada
ll ve y birleşse bile yazıda doğru harfi korumak gerekir.Kaynaklar
Bir sonraki konuşmanıza küçük bir başlangıç
Örnek cümleler bu rehber için hazırlanmıştır. RAE/ASALE ve diğer dil kaynakları başvuru kaynaklarıdır; bu rehberdeki tüm anlam ve örnekler için toplu doğrulama veya onay anlamına gelmez. Kullanım bağlama ve konuşana göre değişebilir.
Son kaynak kontrolü: 10 Ekim 2026 · Grafikler bu rehber için özgün olarak hazırlanmıştır.
Arjantin Rehberine dön